前天晚上，蓁妮要準備她隔天的月考科目，社會科。蓁妮說社會科是她最不喜歡的科目，因為要背的東西好多喔。我跟蓁妮說了，爸爸覺得社會科目是最有趣的科目了，可以瞭解每一個地方的人情地理，以及文化特色等，還自誇說以前考高中聯考時，每一次的模擬考幾乎都是考滿分的呢。 😉
所以我就陪蓁妮一起準備社會科的複習。小五的社會科是以台灣地理與人文為主，而且內容非常細，太多的內容好像還是我這一輩子第一次看到的，也等於是說一起與蓁妮學習台灣的社會地理。
有個題目，是說台灣的山脈均是以東北自西南的走向，蓁妮就一直唸著要背起來，我說啦，這樣硬背是不容易背起來的，妳要能有對整個地理全貌的視覺化，眼睛閉起來在腦海裡要彷彿看到台灣的山脈一般。不過蓁妮似乎還是不容易能有 "視覺化" 的感覺，所以我改另一方式，教她把左手直直往前，代表中央山脈，然後又將右手握拳狀，代表雪山山脈，當右手握拳推向左手時，左手會往左下→右上的方向被推擠，這也就代表了為什麼中央山脈是往東北自西南的走向了。嘿，蓁妮這次可就很清楚了，也不會再一直用硬背的方式來記憶了。
再來一個題目，是蓁妮最為苦惱的，她們的月考會畫出台灣地圖，然後留下空白，填上台灣的河川分佈。台灣的河川何其多，怎麼硬背啊？
我看了看，嗯，跟蓁妮說，這要用 "口訣" 啦。左上的河川，自北往中部，想像是一隻蛋頭龜，後面就是安甲的肚子，簡單的說，就是，"蛋頭的後面是安甲肚"。 所以就是淡水河、頭前溪、後港溪、大安溪、大甲溪、大肚溪。 蓁妮捧腹大笑，一直笑著唸，"蛋頭的後面是安甲肚" ．．．，自然而然，西部北至中的河川分佈，很輕鬆就能給背起來了。
再來，跟蓁妮說，中間這一條最大的溪，就是剛好以這次倒扁的題材作說明，濁水溪以北，藍、紅軍的勢力；以南，綠軍的天下(請勿與我辯論政治議題，只是為了背誦方便而已)。嗯，很清楚，濁水溪分隔了北與南，蓁妮也輕而易舉的瞭解了。
南部的河川，比較不好背，從濁水溪到高屏以北，一時找不到有關連的記憶方法，所以，教蓁妮用 "頭字語" 的背法，快速的唸過： 北朴八急曾鹽二，就是北港溪、朴子溪、八掌溪、急水溪、曾文溪、鹽水溪、二仁溪。也不錯，花了約五分鐘，蓁妮利用頭字語的背誦方式，一下子也給全背起來了。
然後是台灣的左下角河川分佈，共有三條溪，嗯，用一個情境描述：高屏那邊有妳一個好朋友，在東港吃鮪魚，她家住在林邊。所以三條溪個別是 高屏溪、東港溪、林邊溪。或者另外直接用頭字語也可以，妳有一位好朋友叫 高東林，住在林邊吃東港鮪魚。
好啦，台灣西部，自北而南，所有的河川分佈，全給背起來啦！
淡水河、頭前溪、後港溪、大安溪、大甲溪、大肚溪、濁水溪、北港溪、朴子溪、八掌溪、急水溪、曾文溪、鹽水溪、二仁溪、高屏溪、東港溪、林邊溪。
最後就是台灣東部的河川分佈，只有四條，相當好背：蘭花秀逗很悲哀。其實就是 蘭陽溪、花蓮溪、秀姑巒溪、卑南溪。
呵呵，所以，台灣全省的河川分佈，自北而南，西部與東部，全省共 21 條河川分佈，完全可以位置不差的給全背起來，整個背誦的過程大約是 30 分鐘，而且還是以玩樂輕鬆的方式給背起來的。
蓁妮好開心喔，社會科其實就是那麼有趣，雖然看起來要背的東西很多，但用一些些的技巧，或者視覺化、神遊的方式來記憶，其實還蠻輕鬆的。蓁妮一直說，若爸爸擔任她們班上的社會科老師，一定會很有趣，同學也會唸得很開心的。呵呵，聽到這句話，可真是有成就感呢。:D
其實，大家可以一起集思廣益，像我覺得 "北朴八急曾鹽二" 一定會有更容易背誦的方式，就是用一些心思，編一些口訣或情境，來使之更加容易記憶，在構思的過程中，其實是有趣的呢。再來，小孩子真的是要陪伴她們，而不是以督促的方式，一起讀書，一同找方法，沒什麼必要去上什麼快速記憶之類或補教的課程，意義不大，重點是一同學習的過程，而不是技巧或方法，技巧與方法，是從學習的過程中，持續去發掘與找出最適合自己所能接受的。
現在2024，我家小孩已經20歲，從小不愛唸書，當年有看到你們家的口訣，到現在還記得很清楚。
我們後來有稍微改編，西部河川增加了幾條溪流，因為每年夏天從台北開車去墾丁玩，就是這樣一路玩‘’猜猜現在經過那條溪‘’……
改編的口訣是……
淡頭龍安甲，
烏濁北朴八，
急曾鹽二高，
東林楓枋，四重到墾丁。
這些溪流是台灣西部人的母親河，好幾代人都靠這些河流孕育生命，能夠熟記母親的名字是應該的。
以前我只有背【淡頭安甲肚濁北八曾高】，沒有想到總共有21條阿!!
好久以前的文章囉。
當時是爲了教小學就讀的女兒而自己想出的方法。:-)
讚
太讚了
最近在教小五，看到您這篇文章讓我對於教社會科的方法豁然開朗！因為以前自己在社會科方面都是硬背，以為＂勤能補拙＂，但並非很多小朋友都願意花時間有耐性的去背。
覺得您這個方法非常好，能夠十分快速的記憶，但是看完後馬上想到衍生的另一問題：即小朋友背的出台灣２１條河流，但無法說出它們在哪裡？似乎能夠快速的背誦並且填寫答案，但無助於小朋友對於台灣地理的理解。
不知道關於這問題您以為如何呢？我個人也很困惑該如何兼顧兩者。
不好意思打擾您^^或能ｅ－ｍａｉｌ交流意見～謝謝您喔！
方法本身並沒那麼重要！
所以我在文內有提及，使用影像記憶、頭字語、聯想詞 …等，並沒有一定的方法。
最重要的是：要能 (讓小朋友們)感受到學習的樂趣。
我想，硬背可能不適用在大多數的小朋友上，因為感受不到學習過程中的樂趣。
從原點出發，也就是思考如何在學習過程讓多數小朋友們有著對學習的樂趣，並進而轉化為主動學習的熱情。然後利用各類方法 (不拘)來支持對學習的樂趣及熱情。
最後，對您的問題提供一個小方法，可以利用心智圖 (mindmap)佐以視覺化的圖像記憶，可能對河川與台灣地理位置能關聯起來。
在我個人的部落格內，搜尋著「心智圖」可以找到一些作品來參考。^^
例如我這篇：從孔明的「隆中對」看 Backward Planning。
http://www.kenming.idv.tw/af_a_e_acsad_a_c_backward_planning
Hello Archer:
太….棒啦！！
“俗” 又好記，小朋友鐵定很好記得起來的。 ^^
“北朴八急曾鹽二”
可以試試用
“ㄅㄚˇ ㄅㄨ” (以前小時候外面叫賣的冰淇淋)
“麻糬” (台語發音)
“真鹹喔”
麻煩的是”麻糬”的 “麻” 與 “八” 的音不是那麼像，必須特別記憶， “鹹” 也要記得轉為 “鹽”，不過兩個字意思相近，應該很容易聯想才對。
Dear helenna:
沒想到我也能教 helenna ^^
真是太有成就感啦。
哈哈…我也背起來了….這篇太具有實用價值了…
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謝謝 Roger 的稱讚。 ^^
學習是有樂趣的，若在學習的過程中，枯燥無味，那一定是有問題的。
我覺得你教得很棒，真的很生活化而且趣味化！以後有小朋友的話，也要學你
這樣教！